eetem

Ε.Ε.Τ.Ε.Μ.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Ο επιστημονικός και επαγγελματικός ενιαίος φορέας οργάνωσης και εκπροσώπησης

των Μηχανικών του τεχνολογικού τομέα ανώτατης εκπαίδευσης

 

Ταχ. Δ/νση: ΒΕΡΑΝΖΕΡΟΥ 15 –106 77, ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 2105227812 - 2105227276

Fax: 2105243701, http://www.eetem.gr - E-mail: eetem@eetem.gr

Αθήνα, 30-07-2013

Σχεδίου νόμου του Υ.Π.Ε.Κ.Α «Αντιμετώπιση της Αυθαίρετης Δόμησης –

Περιβαλλοντικό Ισοζύγιο και άλλες διατάξεις»

Προτεινόμενες τροπολογίες

ü  Τροποποίηση της παρ.3 της υπ’ αριθ: 704/80 26.7.2013 τροπολογίας

Αιτιολόγηση προτεινόμενης Τροπολογίας

Ο Υπουργός Π.Ε.Κ.A αντί να διορθώσει ως όφειλε την απαράδεκτη διάταξη συντεχνιακού χαρακτήρα του Ν.4030/2011 πρόσθεσε στο Σχέδιο Νόμου «Αντιμετώπιση της Αυθαίρετης Δόμησης - Περιβαλλοντικό Ισοζύγιο και άλλες διατάξεις» με την υπ’ αριθ: 704/80 26.7.2013 τροπολογία (η οποία τροποποιεί το άρθρο 8 του Ν.4030/2011) ρυθμίζει επαγγελματικά δικαιώματα αναρμοδίως και κατά τρόπο προκλητικό και αυθαίρετο αποκλείει τις αντίστοιχες ειδικότητες Μηχανικών των Τ.Ε.Ι από κάθε δραστηριότητα στον τομέα αυτό (σύνταξη μελετών για τα κηρυγμένα διατηρητέα κτίρια, παραδοσιακούς οικισμούς, παραδοσιακό τμήμα πόλης, ειδικά κτίρια δηλαδή ΟΛΑ τα κτίρια πλην των κατοικιών!).

Με βάση τους Νόμους 2916/2001, 3549/2007 και 4009/2011 περί ανώτατης εκπαίδευσης, και το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο, τα επαγγελματικά δικαιώματα ρυθμίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και ως εκ τούτου το Υ.Π.Ε.Κ.Α δεν έχει αρμοδιότητα ρύθμισης επαγγελματικών δικαιωμάτων πτυχιούχων ανώτατης εκπαίδευσης, διότι δεν ασκεί εποπτεία στα Α.Ε.Ι..

Εάν δεν τροποποιηθεί η παρ.3 τότε τα αντίστοιχα Τμήματα των Τ.Ε.Ι (π.χ Πολιτικών Δομικών Έργων, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων) δε θα έχουν λόγω ύπαρξης και οι Πτυχιούχοι τους θα πρέπει να αλλάξουν επάγγελμα!

Επίσης με τη συγκεκριμένη τροπολογία “κλείνει” περισσότερο το επάγγελμα του Μηχανικού και περιορίζεται αισθητά ο ανταγωνισμός στις αντίστοιχες ειδικότητες.

Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω, στην παρ. 3 της ως άνω τροπολογίας πρέπει να περιληφθούν και οι αντίστοιχες ειδικότητες των Μηχανικών των Τ.Ε.Ι και αυτή να διαμορφωθεί ως ακολούθως:

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Η παράγραφος 3 υπ’ αριθ: 704/80 26.7.2013 τροπολογίας

αντικαθίσταται ως εξής:

1.   Το δεύτερο εδάφιο της παρ.2 του άρθρου 8 του Ν.4030/2011 αντικαθίσταται ως εξής:

«Για τις άδειες δόμησης, ανέγερσης ή προθήκης κτιρίων της περ.δ της παρ.1 του άρθρου 4 του Ν.4067/2012 που αφορούν κτίρια, σε παραδοσιακό οικισμό, σε παραδοσιακό τμήμα πόλης, οικιστικό σύνολο που έχει χαρακτηριστεί ως ιστορικό μνημείο και κηρυγμένα διατηρητέα κτίρια ή νεότερα μνημεία καθώς και σε ειδικά κτίρια, οι αρχιτεκτονικές μελέτες εκπονούνται και υπογράφονται από Διπλωματούχους Αρχιτέκτονες μηχανικούς ή Πτυχιούχους Μηχανικούς Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων και Πτυχιούχους Πολιτικούς Μηχανικούς Δομικών Έργων και οι στατικές μελέτες από Διπλωματούχους Πολιτικούς Μηχανικούς ή Πτυχιούχους Πολιτικούς Μηχανικούς Δομικών Έργων.

Άρθρο 10

Ηλεκτρονική Διαδικασία

Το υφιστάμενο καθεστώς διαχείρισης του πληροφοριακού συστήματος δήλωσης αυθαιρέτων και μεταβίβασης ακινήτων από το Τ.Ε.Ε δεν είναι καθόλου αξιόπιστο.

Το Τ.Ε.Ε χρησιμοποίησε τη διαχείριση του πληροφοριακού συστήματος ως μοχλό πίεσης προς την Κυβέρνηση για την εξυπηρέτηση των συνδικαλιστικών του διεκδικήσεων λειτουργώντας ως επαγγελματικός Φορέας.

Από την ως άνω συμπεριφορά του Τ.Ε.Ε, δηλ. τις διακοπές της λειτουργίας του συστήματος, ταλαιπωρήθηκαν πρωτίστως τα μέλη του ελεύθεροι επαγγελματίες ,τα μέλη της Ε.Ε.Τ.Ε.Μ, οι υπόλοιποι επαγγελματίες (Συμβολαιογράφοι κ.λ.π) και οι πολίτες, ζημιώνοντας παράλληλα και το Κράτος.

Επίσης το Τ.Ε.Ε χρησιμοποιεί την διαχείριση του πληροφοριακού συστήματος για να εμποδίζει την πρόσβαση σ’ αυτό των Μηχανικών Τ.Ε.Ι επειδή τους θεωρεί ανταγωνιστές του προκειμένου να ευνοήσει τα μέλη του.

Ειδικότερα το Τ.Ε.Ε, χωρίς να έχει εκ του νόμου το δικαίωμα, μέσω αυθαίρετων «οδηγιών» που έχει συντάξει, επιτρέπει ή εμποδίζει κατά το δοκούν στους χρήστες του συστήματος να έχουν πρόσβαση σε δραστηριότητες της Β’ φάσης τακτοποίησης των αυθαιρέτων.

Η πράξη έδειξε ότι δεν υπάρχει καμία δυνατότητα εποπτείας του συστήματος από το Υ.Π.Ε.Κ.Α.

Για τους παραπάνω λόγους και προκειμένου να διασφαλιστεί το δημόσιο συμφέρον και η απρόσκοπτη λειτουργία του πληροφοριακού συστήματος δήλωσης αυθαιρέτων, το Υ.Π.Ε.Κ.Α θα πρέπει να αναλάβει άμεσα εξ ολοκλήρου την διαχείριση της ηλεκτρονικής διαδικασίας δήλωσης αυθαιρέτων και μεταβίβασης ακινήτων.

Επομένως από την παρ..1 του άρθρου 10 θα πρέπει να αφαιρεθεί η φράση «Τεχνικού Επιμελητηρίου της Ελλάδος ή άλλης αρμόδιας δημόσιας αρχής εποπτευόμενης» καθώς επίσης και να τροποποιηθούν ανάλογα όλες οι σχετικές διατάξεις των υπολοίπων παραγράφων του άρθρου 10 οι οποίες εμπλέκουν το Τ.Ε.Ε στην ηλεκτρονική διαδικασία (π.χ παράγραφος 5).

Στην παράγραφο 8 του άρθρου 10 προβλέπεται επιπλέον χρηματική επιβάρυνση των ιδιοκτητών προκειμένου να χρηματοδοτείται το Τ.Ε.Ε για τη διαχείριση του Πληροφοριακού συστήματος. Με τον απαράδεκτο αυτό τρόπο η Κυβέρνηση αναπληρώνει τα έσοδα που έχασε το Τ.Ε.Ε από την κατάργηση του 2% από τις αμοιβές των Μηχανικών και 2‰ από τα καταβαλλόμενα ποσά στους αναδόχους για την εκτέλεση Δημοσίων Έργων!!

Ζητάμε την κατάργηση της εν λόγω παραγράφου.

Άρθρο 52

Τροποποίηση άρθρου 9 του π.δ 100/2010 (Α΄ 177)

Ενώ οι υποψήφιοι Ενεργειακοί Επιθεωρητές - Μηχανικοί των Τ.Ε.Ι., με βάση την κείμενη νομοθεσία (Π.Δ 100/2010, ν.4111/2013), παρακολουθούν το ίδιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και δίνουν τις ίδιες ακριβώς εξετάσεις, με τους Μηχανικούς που είναι μέλη του Τ.Ε.Ε, υπάρχουν μόνο για τους μηχανικούς των Τ.Ε.Ι. περιορισμοί, οι όποιοι δεν τεκμηριώνονται επιστημονικά, και δεν ισχύουν σε κανένα άλλο κράτος της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Συγκεκριμένα:

1.      Αποκλεισμός από τα κτίρια τριτογενούς τομέα (καταστήματα, γραφεία κ.α) και

2.      θέσπιση αυθαίρετου ορίου ισχύος 100kw για τις εγκαταστάσεις θέρμανσης και κλιματισμού,

περιορίζοντας σημαντικά το εύρος δραστηριοποίησης τους και τον ελεύθερο ανταγωνισμό στη σχετική αγορά παροχής υπηρεσιών.

Με τον τρόπο αυτό το επάγγελμα του Ενεργειακού Επιθεωρητή παραμένει ουσιαστικά "κλειστό" .

Το Υ.Π.Ε.Κ.Α είχε αναγνωρίσει ότι οι περιορισμοί σε βάρος των Πτυχιούχων Μηχανικών Τ.Ε.Ι, με τη διάκριση δυο κατηγοριών Επιθεωρητών (Α' και Β' τάξης), δεν δικαιολογούνται, εφόσον από την νομοθεσία προβλέπεται παρακολούθηση κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος και ενιαία εξεταστική διαδικασία.

Με βάση τους Νόμους 2916/2001, 3549/2007 και 4009/2011 περί Ανώτατης Εκπαίδευσης και το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο, τα επαγγελματικά δικαιώματα ρυθμίζονται από το Υπουργείο Παιδείας. Ως εκ τούτου το ΥΠΕΚΑ δεν έχει αρμοδιότητα ρύθμισης επαγγελματικών δικαιωμάτων Πτυχιούχων Ανώτατης Εκπαίδευσης, διότι δεν ασκεί εποπτεία στα Α.Ε.Ι (Τ.Ε.Ι- Πανεπιστήμια).

Για τους παραπάνω λόγους ζητάμε την επαναφορά της θέσης του ίδιου του Υ.Π.Ε.Κ.Α., μέσω διάταξης σε σχέδιο νόμου, και την εξάλειψη των απαράδεκτων περιορισμών στην άσκηση του επαγγέλματος του Ενεργειακού Επιθεωρητή σε βάρος των Μηχανικών των Τ.Ε.Ι., καταργώντας τις αντίστοιχες διατάξεις της Πράξης Νομοθετικού Περιεχόμενου οι οποίες περιελήφθησαν στο νόμο 4111/2013 (ΦΕΚ 18 Α, 25-1-2013) , ήτοι την παράγραφο 4 του άρθρου 31.

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ–ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Στο Άρθρο 52 προστίθεται παράγραφος 4 ως εξής:

"4. H παράγραφος 4 του Άρθρου 31 του νόμου 4111/2013 (ΦΕΚ 18 Α’, 25-1-2013),» καταργείται.

Β. Ανάθεση των Εξετάσεων των υποψηφίων Ενεργειακών Επιθεωρητών στα Α.Ε.Ι.

Δεδομένου ότι:

α. χιλιάδες πτυχιούχοι έχουν ήδη ολοκληρώσει τις διαδικασίες εκπαίδευσης, ξοδεύοντας από το υστέρημα τους, χωρίς να είναι εφικτή η είσοδο τους στο επάγγελμα λόγω της αδυναμίας του Τ.Ε.Ε να οργανώσει τις εξετάσεις.

β. Η διενέργεια των εξετάσεων από το Τ.Ε.Ε εγείρει ζήτημα αντικειμενικότητας της εξεταστικής διαδικασίας ,

είναι πλέον επιτακτική ανάγκη της άμεσης ανάθεσης της διενέργειας των εξετάσεων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Τ.Ε.Ι και Πανεπιστήμια).

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ–ΠΡΟΣΘΗΚΗ

8. Η παράγραφος 5 του άρθρου 9 του π.δ100/2010 (Α΄ 177) αντικαθίσταται ως εξής:

«5. Η εξεταστική διαδικασία πραγματοποιείται από Πανεπιστήμια και Τ.Ε.Ι, τουλάχιστον δύο (2) φορές το χρόνο, με την εποπτεία του Υπουργείου Περιβάλλοντος, Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής (Υ.Π.Ε.Κ.Α), γραπτώς ή ηλεκτρονικώς, επί θεμάτων της ύλης του εκπαιδευτικού προγράμματος και με ανωνυμία των εξεταζομένων έως την έκδοση των αποτελεσμάτων.

Για τη συμμετοχή των ενδιαφερομένων στις εξετάσεις καταβάλλεται παράβολο πενήντα (50) ευρώ στο φορέα που τις διενεργεί.»

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Φ.353.1./324/105657/Δ1/8.10.2002 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

ΦΕΚ 1340 τ.Β΄16.10.2002

Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων και ΣΕΚ και των συλλόγων των διδασκόντων.

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του άρθρου 2 παρ. 6 του Ν. 2986/2002(ΦΕΚ 24 Α΄).
2. Τις διατάξεις του άρθρου 29Α του Ν. 1558/1985 (ΦΕΚ 137 Α΄), όπως προστέθηκε με το άρθρο 27 του Ν. 2081/1992 (ΦΕΚ 154 Α΄) και αντικαταστάθηκε με το άρθρο 1 του Ν. 2469/1997 (ΦΕΚ 38 Α΄).
3. Του άρθρου 2 της ΣΤ5/53/31.10.2001 Απόφασης του Πρωθυπουργού και του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων “Καθορισμός αρμοδιοτήτων των Υφυπουργών του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων” (ΦΕΚ 1484/13/31.10.2002).
4. Το γεγονός ότι από τις διατάξεις της παρούσας απόφασης δεν προκαλείται δαπάνη στον κρατικό προϋπολογισμό, αποφασίζουμε:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ (Δ.Π.) - ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Σ.Δ.)

Άρθρο 36

Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων

Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται η διδασκαλία, η εκπαίδευση και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Η πρόοδος, η οικονομική ανάπτυξη, ο πολιτισμός και η συνοχή της κοινωνίας εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα της εκπαίδευσης και κατ΄ επέκταση από τη συμβολή και την προσπάθεια των εκπαιδευτικών. Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών οφείλουν να εναρμονίζονται με τους στόχους αυτούς.
Ειδικότερα οι εκπαιδευτικοί:
1. Διδάσκουν στους μαθητές τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα σύμφωνα με το ισχύον πρόγραμμα σπουδών. Διαπαιδαγωγούν και εκπαιδεύουν τους μαθητές σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής, με την καθοδήγηση των Σχολικών Συμβούλων και των στελεχών της διοίκησης της εκπαίδευσης.
2. Προγραμματίζουν τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων τους και συμμετέχουν στον γενικότερο προγραμματισμό δραστηριοτήτων της σχολικής μονάδας λαμβάνοντας υπόψη τους τις οδηγίες του ΥΠΕΠΘ, του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.) και των Σχολικών Συμβούλων.
3. Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας με βάση τις ανάγκες των μαθητών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
4. Συνεργάζονται με τους μαθητές, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ' αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
5. Συμμετέχουν υποχρεωτικά στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στις παιδαγωγικές συναντήσεις και στα σεμινάρια επιμόρφωσης που πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, και εκφράζουν ελεύθερα τις παιδαγωγικές απόψεις τους.
6. Δέχονται στην τάξη τους Σχολικούς Συμβούλους κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και συνεργάζονται μαζί τους. Οι επισκέψεις αυτές γίνονται ύστερα από σχετική συνεννόηση με το διδάσκοντα. Μετά το πέρας της επίσκεψης οι Σχολικοί Σύμβουλοι εξετάζουν και συζητούν με το διδάσκοντα τα τυχόν διδακτικά και μεθοδολογικά προβλήματα που διαπιστώθηκαν.
7. Ενημερώνονται από τον Διευθυντή του σχολείου και τηρούν τους νόμους, τα διατάγματα, τις αποφάσεις, τις οδηγίες, τις εγκυκλίους και τα βιβλία. Αναλαμβάνουν τις εξωδιδακτικές εργασίες του σχολείου, συμβάλλοντας έτσι έμπρακτα στη συλλογική λειτουργία του.
8. Συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς που επιμορφώνονται ή με ασκούμενους φοιτητές για την πραγματοποίηση διδασκαλιών από τους επιμορφούμενους ή τους ίδιους.
Προηγείται σχετική ενημέρωση από το Διευθυντή του σχολείου και ένταξη αυτών των διδασκαλιών στον προγραμματισμό δραστηριοτήτων της σχολικής μονάδας.
9. Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους.
10. Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική. Ενδιαφέρονται για η δημιουργία υγιεινών συνθηκών παραμονής των μαθητών τους το σχολείο και συμβάλλουν στην επιτυχία όλων των εκδηλώσεων που οργανώνονται από την τάξη και το σχολείο.
11. Προσέρχονται στο σχολείο έγκαιρα πριν από την έναρξη της διδασκαλίας των μαθημάτων τους, εφαρμόζουν το ωρολόγιο πρόγραμμα και δεν παραβιάζουν την ώρα έναρξης και λήξης των μαθημάτων.
12. Παρίστανται στο χώρο συγκέντρωσης των μαθητών κατά την έναρξη λειτουργίας του σχολικού ωραρίου και κάθε φορά που ο Σύλλογος των Διδασκόντων απευθύνεται στο σύνολο των μαθητών. Με τον τρόπο αυτό δίνεται το αναγκαίο κύρος στη συλλογική λειτουργία του σχολείου.
13. Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
14. Για θέματα που αφορούν το σχολείο προβαίνουν σε ανακοινώσεις προς τους μαθητές, τους γονείς ή τους πολίτες μόνο με τη σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή και του Συλλόγου Διδασκόντων.
15. Ενθαρρύνουν τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
16. Συνεργάζονται με το Διευθυντή, τους γονείς και τους αρμόδιους Σχολικούς Συμβούλους για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών. Δεν επιτρέπεται να απομακρύνουν τους μαθητές από την τάξη κατά τις ώρες διδασκαλίας χωρίς σημαντικό λόγο. Εάν απομακρύνουν μαθητή από την αίθουσα, ενημερώνουν το Διευθυντή και φροντίζουν στο σημείο αυτό να εφαρμόζονται οι κείμενες διατάξεις.
17. Παραμένουν στο σχολείο κατά τις εργάσιμες ημέρες πέρα από το ωράριο διδασκαλίας τους, για να προσφέρουν και άλλες υπηρεσίες που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Οι προσφερόμενες υπηρεσίες από κάθε εκπαι δευτικό καθορίζονται με πράξη του Διευθυντή του σχολείου.
18. Αναλαμβάνουν καθήκοντα εφημερευόντων, έχουν την ευθύνη της επιτήρησης και της προστασίας των μαθητών και επιμελούνται την καθαριότητα των σχολικών χώρων και ό,τι άλλο σχετίζεται με την υγιεινή και την ασφάλειά τους.
19. Είναι υπεύθυνοι για την επιτήρηση των μαθητών μέσα στην τάξη, εισέρχονται στην αίθουσα μαζί τους και εξέρχονται μετά την αποχώρησή αυτών.
20. Μετέχουν στις επιτροπές που συγκροτούνται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, τους Διευθυντές Εκπαίδευσης και τους Προϊσταμένους Γραφείων ή τους Σχολικούς Συμβούλους, όπου αυτό απαιτείται, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.
21. Καταγράφουν στα σχετικά βιβλία μετά τη λήξη της διδακτικής ώρας τη διδασκόμενη ύλη, ελέγχουν τις απουσίες των μαθητών και υπογράφουν το ημερήσιο δελτίο απουσιών.
22. Αξιολογούν αντικειμενικά την πρόοδο και την επίδοση των μαθητών τους και ενημερώνουν σχετικώς τους γονείς ή κηδεμόνες καθώς και τους ίδιους τους μαθητές. Επίσης διορθώνουν τις εργασίες των μαθητών, τις αξιολογούν και τους ενημερώνουν σχετικά.
23. Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής - παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση. Τα ανωτέρω κρίνονται απαραίτητα, διότι οι ανάγκες της κοινωνίας μεταβάλλονται με γρήγορους ρυθμούς. Για να μπορεί η εκπαίδευση να ανταποκριθεί σ΄ αυτούς τους ρυθμούς, πρέπει ο εκπαιδευτικός να παρακολουθεί τις εξελίξεις με διαρκή και έγκυρη επιμόρφωση.
24. Στις περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης απουσίας τους από το σχολείο ενημερώνουν έγκαιρα το Διευθυντή του σχολείου για την αναπροσαρμογή του προγράμματος.
25. Αντικαθιστούν εκπαιδευτικό ο οποίος λείπει και, ανάλογα με την περίπτωση, ή καλύπτουν το κενό ή απασχολούν τους μαθητές, σύμφωνα με τις υποδείξεις του Διευθυντή.
26. Αξιοποιούν τα εποπτικά μέσα διδασκαλίας και τις νέες τεχνολογίες. Προς το σκοπό αυτό οφείλουν να αναζητούν, σε συνεργασία με το Διευθυντή του σχολείου, τρόπους εξοικείωσης με τη χρήση τους.
27. Λαμβάνουν μέρος σε όλα τα προγράμματα του σχολείου όπως στην Ενισχυτική Διδασκαλία, στο Ολοήμερο σχολείο και στα προγράμματα τάξεων υποδοχής, όταν τους ανατίθενται από τα αρμόδια όργανα.

ΟΛΤΕΕ

Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα

τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798

e-mail: oltee.oltee@gmail.com & mail@oltee.att.sch.gr

ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr, facebook: group Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284

Αθήνα, 17-4-2013

 Αριθμ. Δ.Τ.: 042

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. στις Επιτροπές Παιδείας των κομμάτων

Αντιπροσωπεία του Διοικητικού Συμβουλίου της Ομοσπονδίας Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης πραγματοποίησε σειρά επαφών με τις Επιτροπές Παιδείας των κομμάτων του Ελληνικού Κοινοβουλίου, στα πλαίσια της διαβούλευσης για το νέο σχολείο της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Ε.).

1. Νέα Δημοκρατία

Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στις 9-4-2013 στα κεντρικά γραφεία του κόμματος, Λεωφ. Συγγρού 340. Τη Νέα Δημοκρατία εκπροσώπησε ο αναπληρωτής Γραμματέας της Πολιτικής Επιτροπής του κόμματος κ. Κωνσταντίνος Ζωντανός. Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. εκπροσωπήθηκε από τον πρόεδρο Σεραφείμ Κερασιώτη, τον αντιπρόεδρο Δημήτρη Αμπόνη και το γενικό ταμία Φώτη Δανάσκο.

Έγινε σύντομη παρουσίαση των θέσεων της Ομοσπονδίας μας για το νέο Τεχνικό Επαγγελματικό Λύκειο. Ο κ. Ζωντανός έδειξε ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την προσπάθεια που καταβάλει η Ομοσπονδία μας και υποσχέθηκε να μας φέρει σε επαφή με τους αρμόδιους για θέματα Παιδείας παράγοντες του κόμματος. Υπήρξε και σύντομη συνάντηση με την κ. Φωτεινή Πιπιλή, βουλευτή Α΄ Αθηνών και μέλος της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής. Οι επαφές θα συνεχιστούν.

2. ΣΥ.ΡΙΖ.Α. – Ε.Κ.Μ.

Καταβλήθηκε έντονη προσπάθεια να πραγματοποιηθεί συνάντηση με τους βουλευτές κκ. Τάσο Κουράκη (Α΄ Θεσσαλονίκης) και Μιχάλη Κριτσωτάκη (Ηρακλείου), στα γραφεία του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. στη Βουλή, στις 11-4-2013. Τελικώς, λόγω και του βεβαρημένου προγράμματος της ημέρας, θεωρήθηκε σκόπιμο να οριστεί νέα συνάντηση, στην οποία μάλιστα να υπάρξει ευρύτερη αντιπροσώπευση από το κόμμα. Οι συνεννοήσεις βρίσκονται σε εξέλιξη.

3. ΠΑ.ΣΟ.Κ.

Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στις 5-4-2013 στα κεντρικά γραφεία του κόμματος, Ιπποκράτους 22. Από το Πανελλήνιο Σοσιαλιστικό Κίνημα παρέστησαν όλα τα μέλη του Τμήματος Παιδείας του κόμματος, η βουλευτής Αττικής και πρώην Υφυπουργός Παιδείας κα Εύη Χριστοφιλοπούλου, ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Μιχάλης Κοντογιάννης, πρώην ειδικός Γραμματέας Υπουργείου Παιδείας, ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Γιάννης Κουμέντος, αντιπρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και πρώην Περιφερειακός Διευθυντής Αττικής, ο γραμματέας του Τομέα Παιδείας κ. Δημήτρης Νικηφόρος, πρώην Αιρετός ΚΥΣΔΕ και έτερος συνεργάτης της κας Υπουργού. Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. εκπροσωπήθηκε από τον πρόεδρο Σεραφείμ Κερασιώτη, τον ταμία Φώτη Δανάσκο, ενώ συμμετείχαν οι Τάσος Πασσάς και Παναγιώτης Χανιωτάκης, πρόεδρος της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Α΄ Αθήνας και πρώην γενικός ταμίας της Ομοσπονδίας αντίστοιχα.

Η Υπουργός και οι συνεργάτες της επιφύλαξαν ιδιαίτερα θερμή υποδοχή στους εκπροσώπους μας, και η συζήτηση υπήρξε ουσιαστική και γόνιμη. Το ΠΑ.ΣΟ.Κ. βέβαια έχει ήδη καταθέσει ολοκληρωμένη πρόταση για το Τεχνολογικό Λύκειο. Εκκινώντας από αυτή τη βάση, η Ομοσπονδία μας παρουσίασε τις βελτιωτικές προτάσεις της σε σχέση με το σχέδιο αυτό, οι οποίες συνοψίζονται επιγραμματικά:

α) στην οργανική ενσωμάτωση των ΕΠΑ.Σ. στο νέο Τ.Ε.Λ.,

β) στο σαφή προσανατολισμό της Δ΄ τάξης προς την αγορά εργασίας,

γ) στη λειτουργία της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης στο φυσικό της χώρο, στο Τ.Ε.Λ.

Ο Γραμματέας του Τμήματος Παιδείας ανέλαβε να επεξεργασθεί τις προτάσεις αυτές, ώστε να αποτελέσουν αντικείμενο συζήτησης μεταξύ των μελών του Τμήματος.

4. ΑΝ.ΕΛ.

Με τους εκπροσώπους των Ανεξαρτήτων Ελλήνων πραγματοποιήθηκαν δύο συναντήσεις:

α) Η πρώτη συνάντηση πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις 10-4-2013, στο πολιτικό γραφείο της υπεύθυνης του Τομέα Παιδείας του κόμματος κας Σταυρούλας Ξουλίδου, βουλευτού Β΄Θεσσαλονίκης. Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. εκπροσωπήθηκε από τον αντιπρόεδρο Δημήτρη Αμπόνη, το γενικό γραμματέα Σταμάτη Σταματιάδη και τον έφορο δημοσίων σχέσεων Κώστα Κωνσταντίνου.

Η βουλευτής έδειξε ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις θέσεις της Ομοσπονδίας. Εξάλλου, η ίδια είναι εκπαιδευτικός (Θεολόγος) και τα δυο της παιδιά φοιτούν σε ΕΠΑ.Λ. Είναι από τους ελάχιστους Βουλευτές που ενσυνείδητα επέλεξαν για τα παιδιά τους το σχολείο της Τ.Ε.Ε., τη στιγμή που άλλοι δεν καταδέχονται ούτε το δημόσιο Γενικό Λύκειο … Γνωρίζει επομένως προσωπικά τις ανάγκες τις Τ.Ε.Ε., τις ιδιαιτερότητές της και τα προβλήματα που αντιμετωπίζει. Υποσχέθηκε να μελετήσει τις προτάσεις μας και να υποβάλλει σχετική εισήγηση στο κόμμα της.

β) Η δεύτερη συνάντηση πραγματοποιήθηκε στη Βουλή των Ελλήνων στις 11-4-2013. Τους ΑΝ.ΕΛ. εκπροσώπησε ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του κόμματος κ. Νότης Μαριάς, βουλευτής Ηρακλείου. Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. εκπροσωπήθηκε από τον πρόεδρο Σεραφείμ Κερασιώτη, τον αντιπρόεδρο Δημήτρη Αμπόνη, το γενικό γραμματέα Σταμάτη Σταματιάδη, τον ειδικό γραμματέα Παναγιώτη Μεγαρίτη και το βοηθό ταμία Πέτρο Κακαζιάνη.

Ο κ. Μαριάς, Πανεπιστημιακός Καθηγητής ο ίδιος, γνωρίζει σε βάθος τα εκπαιδευτικά θέματα και έχει επανειλημμένα υποβάλει επίκαιρες ερωτήσεις στη Βουλή για τα θέματα της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Υποσχέθηκε να στηρίξει τις θέσεις της Ομοσπονδίας, σύμφωνα με την εισήγηση της υπεύθυνης Παιδείας του κόμματος, που θα μελετήσει και ο ίδιος.

5. ΔΗΜ.ΑΡ.

Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στις 12-4-2013 στα γραφεία του κόμματος στην Βουλή των Ελλήνων. Την Δημοκρατική Αριστερά εκπροσώπησε η Βουλευτής Α΄Πειραιά και υπεύθυνη του Τομέα Παιδείας και Έρευνας του κόμματος κα Μαρία Ρεπούση. Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. εκπροσωπήθηκε από τον πρόεδρο Σεραφείμ Κερασιώτη, τον αντιπρόεδρο Δημήτρη Αμπόνη, το γενικό γραμματέα Σταμάτη Σταματιάδη, τον ειδικό γραμματέα Παναγιώτη Μεγαρίτη και το βοηθό ταμία Πέτρο Κακαζιάνη.

Η κα Ρεπούση κατέχει πλήρως τα θέματα που αφορούν στην Εκπαίδευση, την οποία έχει υπηρετήσει σε όλες τις βαθμίδες της, στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης και ως Καθηγήτρια της Παιδαγωγικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσ/νίκης. Διήλθε διεξοδικά όλο το περιεχόμενο της πρότασής μας και έκανε καίριες επισημάνσεις. Μας ενημέρωσε επίσης για τις θέσεις της ΔΗΜ.ΑΡ. για το νέο σχολείο της Τ.Ε.Ε., που συνοψίζονται σε 13 «σημεία», μεταξύ των οποίων εντοπίσαμε με ιδιαίτερα ευχάριστη έκπληξη, θέσεις, που εδώ και χρόνια αποτελούν πάγια αιτήματα της Ομοσπονδίας μας, όπως:

α) ίδρυση Διεύθυνσης Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Κ.Υ. του Υπουργείου,

β) λειτουργία του 4^ου έτους προετοιμασίας για την άμεση άσκηση επαγγέλματος, μετά από επιτυχία σε αδιάβλητες εξετάσεις για την λήψη του πτυχίου,

γ) ανασχεδιασμός των προγραμμάτων σπουδών σε σχέση με τις τρέχουσες τεχνολογικές εξελίξεις,

δ) επιμόρφωση εκπαιδευτικών, τόσο στο αντικείμενο της ειδικότητάς τους που διαρκώς εξελίσσεται, όσο και σε παιδαγωγικά θέματα και πρακτικές,

ε) σύγχρονη και επαρκής υλικοτεχνική υποδομή των σχολείων της Τ.Ε.Ε. και των εργαστηρίων της, και πολλά άλλα…

Ενόψει της κατάθεσης των νομοσχεδίων για τα νέα σχολεία της Γενικής και της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, αποφασίστηκε από κοινού να συνεχιστεί η συνεργασία.

6. Κ.Κ.Ε.

Δεν κατέστη δυνατό να οριστεί συνάντηση με εκπροσώπους του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδας. Μετά την ανάληψη των καθηκόντων του νέου Γενικού Γραμματέα του Κόμματος που εκλέχτηκε πρόσφατα, η Ομοσπονδία μας θα επιδιώξει και πάλι να πραγματοποιηθεί συνάντηση.

Από το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

3-4-2013

Εκθεση: "Η Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Κορινθία. Δρόμοι και Προοπτικές"

Εκθεση: "Η Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Κορινθία. Δρόμοι και Προοπτικές"

Τρίτη, 02 Απριλίου 2013 22:27

Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Κορινθίας μέσω του Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού Κορίνθου και των ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και ΣΕΚ της Π.Ε. Κορινθίας υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας οργανώνει έκθεση με τίτλο:

«Η Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Κορινθία. Δρόμοι και Προοπτικές»

Η έκθεση θα πραγματοποιηθεί  στις 3, 4 και 5 Απριλίου 2013 στο σχολικό συγκρότημα Αγίου Νικολάου στο Κιάτο.

Ώρες λειτουργίας:

Τετάρτη απόγευμα: 15.30 έως 20.00

Πέμπτη και Παρασκευή: πρωί 08.30 έως 15.00

                                         απόγευμα 15.30 έως 20.00.

Η έκθεση παρουσιάζει τις ειδικότητες των Επαγγελματικών Λυκείων και Επαγγελματικών Σχολών της Κορινθίας με δημιουργήματα των μαθητών των αντιστοίχων ειδικοτήτων.

Θα έχετε τη δυνατότητα να επισκεφθείτε τα εργαστήρια, την έκθεση τεχνικών βιβλίων και να συμμετέχετε σε δραστηριότητες των μαθητών.

Τα εγκαίνια της έκθεσης θα πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 3 Απριλίου στις 18.00 το απόγευμα.

Κατηγορία Δ.Δ.Ε. Κορινθίας

Πρόγραμμα Μαθητείας για τους αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης

Πρόγραμμα Μαθητείας για τους αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr Μέσω της ηλεκτρονικής πύλης www.mathiteia4u.gov.gr δίνεται πρόσβαση στο νέο Πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας «Μαθητεία για Αποφοίτους». Πρόκειται για ένα πρόγραμμα Μαθητείας για τους νέους που έχουν μόλις αποφοιτήσει από την εκπαίδευση. Μέσω του Προγράμματος θα παρέχεται στους νέους απόφοιτους η ευκαιρία να αποκτήσουν την πρώτη τους εμπειρία από την επαγγελματική ζωή κάνοντας Μαθητεία σε Επιχειρήσεις ενώ ταυτόχρονα θα λαμβάνουν υποτροφία από το Υπουργείο Παιδείας. Σήμερα το Πρόγραμμα υλοποιείται ειδικά για Αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης, μέσω των Συγχρηματοδοτούμενων Πράξεων με τίτλο «Πρόγραμμα Μαθητείας για Αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης για Απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας» στους Άξονες 4 και 5 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση”  Για να δείτε τις διαθέσιμες θέσεις κάνετε κλικ εδώ

ΣΗΚΩΣΑΝ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΣΗΜΑΙΕΣ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΠΑΙΤΩΝΤΑΣ ΝΑ ΜΑΣ ΕΠΙΣΤΡΕΨΟΥΝ ΤΑ ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ!

Φεβρουαρίου 13, 2013

στην ΠΡΩΤΟΣΕΛΙΔΟ

 -ΜΠΡΑΒΟ ΣΑΣ ΛΕΒΕΝΤΟΠΑΙΔΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΡΙΝΘΟΥ !
Αυτό κι αν είναι Ελληνική ψυχή και τόλμη…
Μικροί 15χρονοι μαθητές και μαθήτριες του 2ου Γυμνασίου Κορίνθου και τρεις καθηγητές τους που πραγματοποιούσαν εκπαιδευτική εκδρομή στο Λονδίνο , μόλις βρέθηκαν μπροστά στα  μάρμαρα του Παρθενώνα στο Βρεταννικό Μουσείο ξεδίπλωσαν και σήκωσαν 4 Ελληνικές σημαίες και φώναξαν το σύνθημα :
BRING THEM BACK !

Ταυτόχρονα οι μαθητές και μαθήτριες του 2ου Γυμνασίου παρέδωσαν 36 επιστολές γραμμένες στην Αγγλική στον Διευθυντή του Μουσείου μέσα από τις οποίες εξηγούσαν με τεκμηριωμένες θέσεις γιατί οι Άγγλοι πρέπει να επιστρέψουν τα Ελγίνεια Μάρμαρα στην Ελλάδα.

Διαβάστε το πολύ ενδιαφέρον οδοιπορικό της εκπαιδευτικής αυτής εκδρομής όπως μας το περιγράφουν οι τρεις εκπαιδευτικοί που συνόδευσαν τα παιδιά στο Λονδίνο:


2o Γυμνάσιο Κορίνθου: BRING THEM BACK.

«Φέρτε τα Μάρμαρα του Παρθενώνα πίσω», διαμήνυσαν οι μαθητές του σχολείου μας στον κ. Robert Neil MacGregor, υψώνοντας Γαλανόλευκες μέσα στο Βρετανικό Μουσείο.

Στις αρχές Φεβρουαρίου του τρέχοντος σχολικού έτους 2012-2013, το 2ο Γυμνάσιο Κορίνθου στα πλαίσια των σχολικών Δραστηριοτήτων, υλοποίησε ένα Πολιτιστικό – Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα με θέμα :

« Ολυμπιακοί Αγώνες – Λονδίνο 2012. Μάρμαρα του Παρθενώνα – Βρετανικό Μουσείο 2012. : Σχέση και αντίφαση »

Στόχος μας ήταν να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας πάνω στο συγκεκριμένο ζήτημα ώστε να ενστερνιστούν την ανάγκη της επιστροφής όλων των ανεκτίμητων ελληνικών Θησαυρών που «κοσμούν» τα Μουσεία της Ευρώπης και κυρίως του Βρετανικού Μουσείου και στο μέλλον να αγωνιστούν για τον επαναπατρισμό τους.

Μας φάνηκε οξύμωρο το γεγονός, ότι από τη μια το Λονδίνο με την διεξαγωγή των Ολυμπιακών Αγώνων στο έδαφός του, τιμά και υιοθετεί το Ολυμπιακό Ιδεώδες της Αρχαίας Ελλάδας και κατ’ επέκταση τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό και από την άλλη κατακρατεί πεισματικά στο ίδιο – ξένο βέβαια – έδαφός του, τους ανεκτίμητους Θησαυρούς της Αρχαίας Ελλάδας.

Η Ελλάδα δημιούργησε αυτά τα λαμπρά μνημεία του Πολιτισμού, σ’ αυτή την πατρίδα επιβάλλεται να επιστρέψουν.!

Στόχος φιλόδοξος και μεγαλεπήβολος θα πει κάποιος. Πιθανόν ! Όμως ελπίζουμε και αισιοδοξούμε και αυτό επίσης προσπαθούμε να εμφυσήσουμε στους μαθητές μας, ότι τα πάντα είναι κατορθωτά, τα πάντα είναι αποτέλεσμα επιμονής, υπομονής και μεθοδικού αγώνα.

Μην ξεχνάμε, ότι άλλα κράτη και άλλοι λαοί αγωνίζονται για την επιστροφή των Μαρμάρων του Παρθενώνα στην πατρίδα που τα δημιούργησε (Κινέζοι, Ιάπωνες, η Αιγυπτιακή Κυβέρνηση, υπάρχει η περίφημη κίνηση των Αυστραλών, Άγγλοι Βουλευτές, προσωπικότητες Διεθνούς ακτινοβολίας κ.α.), συνεπώς είναι ακατανόητο, οι Έλληνες και κυρίως οι δάσκαλοι όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων – κυρίως δε οι φιλόλογοι – να παραμένουμε απαθείς και αδιάφοροι σε ένα τόσο σοβαρό ζήτημα που άπτεται του πολιτισμού μας και της ελληνικής μας ταυτότητας.

Στην προσπάθεια λοιπόν του σχολείου μας να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές σ’ αυτό το σημείο, ανατέθηκαν διάφορες εργασίες με το σχετικό θέμα, καθώς και με άλλα θέματα που σχετίζονταν με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ταξίδι, όπως οι σπουδές στην Αγγλία κ.α..

Μια σύντομη λοιπόν παρουσίαση του εκπαιδευτικού μας ταξιδιού:

- Επισκεφθήκαμε το Βρετανικό Μουσείο (British Museum), είδαμε τα μάρμαρα του Παρθενώνα, φωτογραφήθηκαν οι μαθητές μας μπροστά στα Μάρμαρα αφού άνοιξαν μέσα στο Βρετανικό Μουσείο τέσσερις Ελληνικές σημαίες, και κατόπιν επέδωσε αντιπροσωπεία των μαθητών μας στη Διεύθυνση του Βρετανικού Μουσείου ( με παραλήπτη τον Δ/ντή του Βρετανικού Μουσείου κ. Robert Neil MacGregor), δεκάδες επιστολές από μαθητές του 2ου Γυμνασίου Κορίνθου γραμμένες στα Αγγλικά, με τις οποίες διαμαρτύρονταν ευγενικά και απαιτούσαν με τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία, την άμεση επιστροφή των Μαρμάρων του Παρθενώνα, στον Παρθενώνα ή την τοποθέτησή τους στο υπερσύγχρονο Μουσείο της Ακρόπολης.

Σύνθημα μας γραμμένο στο εσωτερικό του φακέλου με τις επιστολές το : BRING THEM BACK.
- Βέβαια, πέρα από την επίσκεψή μας στο Βρετανικό Μουσείο(British Museum) επισκεφθήκαμε και άλλα Μουσεία, όπως το Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων Μαντάμ Τισσώ (Madame Tussauds), το Μουσείο Επιστημών (Science Museum), και το ονομαστό Μουσείο Φυσικής Ιστορίας του Λονδίνου (Natural History Museum).
- Επίσης επισκεφθήκαμε, ξεναγηθήκαμε και ενημερωθήκαμε για τις σπουδές στην Αγγλία, από Άγγλους και κυρίως Έλληνες καθηγητές Αγγλικών Πανεπιστημίων.
1. Το London School of Economics (LSE) όπου μας ενημέρωσε για τις Πολιτικές, Κοινωνικές και Οικονομικές επιστήμες ο καθηγητής του LSE και αντιπρόεδρος του Ελληνικού Παρατηρητηρίου(The Hellenic Observatory) του LSE κ. Μοναστηριώτης Βασίλειος.
2. To Πανεπιστήμιο Imperial College London, όπου μας υποδέχθηκε, μας ενημέρωσε και μας ξενάγησε στα ερευνητικά – πειραματικά κέντρα του Πανεπιστημίου ό Έλληνας καθηγητής κ. Προδρομάκης Θεμιστοκλής και η επίσης ελληνίδα συνεργάτιδά του. Να σημειωθεί ότι το Imperial College London βρίσκεται 6ο στην Παγκόσμια κατάταξη των Πανεπιστημίων με πρώτο το HARVARD.
3. Κατόπιν το 4ο στην Παγκόσμια κατάταξη Πανεπιστήμιο University College London (UCL) με 25000 φοιτητές και 8000 καθηγητές όπου μας μίλησε ο επίσης Έλληνας – Κορίνθιος (Συνοικισμιώτης και αδελφός του γνωστού Παθολόγου κ. Μάρκου Γιάνναρη) καθηγητής της Ιατρικής του Πανεπιστημίου του UCL κ. Γιάνναρης Σάββας για τις ιατρικές σπουδές στο συγκεκριμένο Πανεπιστήμιο αλλά και γενικότερα για τις σπουδές στην Αγγλία. Η διάλεξη και οι προβολές έγιναν σε αίθουσα του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου University College Hospital όπου η αίθουσα παραχωρήθηκε ειδικά για τους μαθητές του σχολείου μας.
4. Τέλος επισκεφθήκαμε και ενημερωθήκαμε για το παλαιότερο Πανεπιστήμιο της Αγγλίας το οποίο είναι πρώτο στην κατάταξη στα Αγγλικά Πανεπιστήμια και πέμπτο στην Παγκόσμια κατάταξη, αυτό της Οξφόρδης. Την ενημέρωση μας την έκανε μέσα στο Christ Church College Oxford ο καθηγητής Νεοελληνικών Σπουδών και Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης κ. Παπανικολάου Δημήτρης.
- Ακόμη επισκεφθήκαμε και ξεναγηθήκαμε στο Αββαείο του Westminster (Westminster Abbey London) όπου γίνονται οι στέψεις και οι γάμοι των Βασιλέων της Αγγλίας, καθώς και την Ορθόδοξη Αρχιεπισκοπή της Αγγλίας (Αρχιεπισκοπή Θυατείρων και Μεγάλης Βρετανίας), όπου μας υποδέχθηκε, ο ίδιος ο Αρχιεπίσκοπος Θυατείρων κ.κ. Γρηγόριος, χαιρέτησε έναν προς ένα και δια χειραψίας, τους μαθητές μας, τους πρόσφερε διάφορα γλυκά και αναψυκτικά, μας πρόσφερε από μια σακούλα με δώρα, έβαλε σε ένα φάκελο το αντίτιμο των εισιτηρίων για το Αββαείο του Westminster αφού εξασφάλισε την είσοδό μας εκτός σειράς και στέλνοντας μαζί μας έναν Άγγλο Ορθόδοξο ιερέα ως ξεναγό στο Westminster Abbey London. Επίσης μας παρεκάλεσε να μεταφέρουμε μια σακούλα με δώρα για τον Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Κορίνθου, ενώ εμείς διαβιβάσαμε τις ευχές του κ. Διονυσίου.
Ακόμη ανεβήκαμε στο London Eye και είχαμε μια πανοραμική θέα όλου του Λονδίνου για μια περίπου ώρα, από ύψος 135μ.
- Τέλος περιηγηθήκαμε με μισθωμένο λεωφορείο όλα τα αξιοθέατα του Λονδίνου και όχι μόνον: Πύργος του Λονδίνου, Παλάτι του Μπάκιγχαμ, Παλάτι του Κέσιγκτον, το σπίτι του Βρετανού Πρωθυπουργού Κάμερον στη Ντάουνινγκ Στριτ, το Hyde Park, το Big Ben, το γήπεδο του Wembley, πανέμορφα πάρκα, ποταμός Τάμεσης, την γραφική Οξφόρδη και την τραπεζαρία στο Christ Church College Oxford όπου γυρίστηκαν οι ταινίες του Χάρυ Πότερ, Εκκλησίες, το σπίτι του Σαίξπηρ στο χωριό του Στράτφορντ Άπον Ειβον, τη «Μέκκα» των εκατομμυρίων λάτρεων του Σαίξπηρ σε όλο τον κόσμο, το Westminster Abbey London και πολλά άλλα σημαντικά αξιοθέατα.

Οι υπεύθυνοι εκπαδευτικοί
Παραδείση Δήμητρα – Ρουμελιώτης Χρήστος
Μιχολιά Δέσποινα

Ετικέτες: 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ, Βρετανικό Μουσείο, ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΗΜΑΙΑ, ΜΑΡΜΑΡΑ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ

� �·�³�®: http://sfedona.gr/2013/02/13/sikosan-ellinikes-simees-mesa-sto-vretaniko-mousio-apetontas-na-mas-epistrepsoun-ta-elginia-marmara/#ixzz2KtYN3SYE

ΣΧΟΛΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Α

Share ΣΧΟΛΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΠΑΛ ΟΜΑΔΑ Α (ΠΙΝΑΚΑΣ 2) 1. ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ και ΤΟΜΕΑ ΟΧΗΜΑΤΩΝ Σχολές ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ( Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΝΑΥΠΗΓΙΚΗΣ ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ ΚΑΙ ΑΡΔΕΥΣΕΩΝ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ &ΥΔΑΤΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 2. ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ Σχολές ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ ( Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ ) ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 3.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ Σχολές: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ( Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ ) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΡΑΔΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΤΙΝΟΛΟΓΙΑΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Α.Ε.Ν ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ Α.Ε.Ν ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 4.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ Σχολές: ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ( Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ( Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ ) ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ 5.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Σχολές: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝIΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ, ΜΟΥΣΕΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΚΘΕΣΕΩΝ 6.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΜΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΔΙΚΤΥΩΝ Η/Υ Σχολές: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Α.Ε.Ν ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ Α.Ε.Ν ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 7. ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΜΕΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Σχολές: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ-ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΕΜΠΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΚΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΕΩΝ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΚΙΝΗΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ, ΜΟΥΣΕΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΜΠΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 8.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ Σχολές: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ ΟΔΟΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΡΑΔΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΤΙΝΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΡΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΟΜΕΤΡΙΑΣ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 9. ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΜΕΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ και ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Σχολές: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ-ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΕΩΝ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ ΚΑΙ ΑΡΔΕΥΣΕΩΝ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΟΥ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΟΥ ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΙΧΘΥΟΚΟΜΙΑΣ – ΑΛΙΕΙΑΣ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ ΕΜΠΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΚΙΝΗΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ 10.ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΜΕΑ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ και ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Σχολές: ΝΑΥΠΗΓΙΚΗΣ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ Α.Ε.Ν. ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΟΙΝΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ Οι απόφοιτοι ημερησίων ΕΠΑΛ όλων των τομέων, πλην του τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών, εισάγονται και στις παρακάτω σχολές: ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ (ΣΜΥ)-ΟΠΛΑ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ (ΣΜΥ)-ΣΩΜΑΤΑ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ (Σ.Μ.Υ.Ν) ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (Σ.Τ.Υ.Α.) ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ